Nedavno sam prijavila neki sadržaj na jednu od Konferencija. Uglavnom (4/5) su prihvaćene i recenzije su više nego poticajne, osim ove jedne. Eh, sad baš ta JEDNA mene muči, i to zbog više razloga. Niti jedan razlog nije osoban, nego se bazira na proučavanju, istraživanju, i najviše od svega radom u učionici. Sjećam se prije 10/11 godina slušala sam jednu osobu u tim EDU krugovima ITa naglašeno, proglašena stručnjakom. Zanimljivo je bilo čuti skoro 90% prepisane prezentacije, uz to i loše prevedene (i dan danas postoji taj sadržaj online). Već tada sam shvatila dvije stvari: - ljudi te doživljavaju onakvim kakvim sebe predstavljaš ("instagram stvarnost") - živimo tu gdje živimo i našu prosvjetu predstavljaju ljudi koji su si s nekim dobri, lajakaju si statuse, šalju pusice, slikaju se na kavicama (iza leđa bljuju takve/grozne rečenice, ali na slici su zagrljeni) Nastavila sam svoj prosvjetni put. Radom. Već 11 godina intezivnog rada. Ne od danas do sutra, ne s prosvjetnim turizmom, nego sam došla do istih spoznaja u svojoj učionici, među mojim učenicima, bez slike pored tornja u Pisi. (ironija, kao i slika) Vratimo se na temu, zašto me odbijanje (tj.polu odbijanje) toliko pogodilo? Prošlu školsku godinu imala sam učenike starosti između 8 - 9 godina. U učionici jedno stolno računalo (moje). Nakon Nove godine dobila sam i pametnu ploču u učionicu. U satnici nisam imala posebnu nastavu informatike, a opet ostvarili smo više od 30 sati informatičkog opismenjavanja učenika. Cijelu strukturu bazirala sam Googlovim alatima koje sam ljeto prije sama učila, tražila i proučavala koji sadržaj je za njih primjenjiv. Najviše poticaja sam dobila s ovih stranica https://www.controlaltachieve.com/ Prezentacija: https://docs.google.com/presentation/d/1jUAFVcQKcvXHP0FXTvJQCyQqQm-9Z4hy3l0Lagp3I5Q/copy https://docs.google.com/presentation/d/1HB0V5Tz4XvaIo8kWEwNtIjaP0EtOOQSZoFr-mNA-y6s/copy Pa sam tako uz svestranu pomoć edukatora i cijele google zajednice za njih izgradila polugotove sadržaje (kao gornja slika) koje smo onda koristili u radu i gdje su djeca naučila koristiti miša (da, nema više stolnih računala u domovima 8 godišnjaka), upoznali su razmještaj slova na tipkovnici uz sve to savladavali sadržaje materinjeg jezika. Zašto ovo pišem? Jer u cijeloj zajednici Google for education svakodnevno se događaju noviteti, svaki dan osvane neka nova opcija, pošalju mi neki novi link za probati i surađuju da je takva atmosfera za poželjeti. Naši radovi: https://sites.google.com/view/2-b-sveta-nedelja/ucenicki-radovi Oduševljena uspjehom koji su ostvarili učenici (8 - 9. godina da ponovim) napisala sam stručni rad o tome, kako je moguće ostvarivati međupredmetno sadržaje i kako je moguće informatičko opismenjivanje učenika. I što su recenzenti (dvoje) napisali: Google alati koje spominjete su već više puta prikazivani i smatraju se zastarjelim pristupom, te ne udovoljavaju temi: a) Učenik u fokusu - kako učenika digitalno opismeniti i izvan samog nastavnog procesa. Sad tko je tu lud, koje kompetencije imaju recenzenti ne znam ? Ali Google alate nazvati zastarjelima, meni govori o totalnoj neupućenosti i ne praćenju noviteta koji se događaju iz minute u minutu. Zato umjesto domaće konferencije, alat u razvoju Glide pozvao me na rad oko te mobilne aplikacije i ovih dana izaći će noviteti na kojima sam radila. Možda su i mobilne aplikacije zastarjele našoj "prosvjetnoj eliti" jer oni ipak znaju više i od samog Googla.
0 Comments
Leave a Reply. |
AutorSandra V. PretplataDo sada objavljeno
January 2021
Kategorije |